普普通通的孩子才是大多数

开学大半个月了，然而我放弃了给孩子制作新学期计划。作为一名小学生家长，我给自己立了一个Flag：从现在起，放下“优秀”执念，尊重孩子命运。

这可能是一种顿悟，你也可以把它当做生活所迫，但一定不是人云亦云的心灵鸡汤。简而言之，在经历了一个鸡飞狗跳的暑假之后，我决定做出改变。

或许是因为三年级了，或许是因为换了个学校，这个暑假的作业特别多。我家小朋友的速度又特别慢，做作业的过程简直令人煎熬。平时学习还能靠老师，到了假期，就彻底只能靠家长辅导了。于是，家庭矛盾指数级暴涨。回想起来，我可能每天都在发脾气。

因此，亲子关系也肉眼可见地降到冰点。

当然，如果仅仅是为了挽回亲子关系，或许还有很多办法。更重要的是，我忽然发现了一个长期被忽略的问题：我们到底把孩子当成什么来教育？

比如说数学题，我可以肯定，在我的小学时代，从没有做过这么难的题。就算是现在，我也得费半天功夫，才能想出题目的解法。当我跟朋友吐槽时，朋友们笑着说：“你还能解得出来，你这是凡尔赛啊！”连成年人都觉得难，小学生不会做不是很正常吗？或许有少部分天赋型孩子能得心应手，但我猜大部分孩子都像我家孩子一样，憋得满头大汗都想不出答案。

再比如作文，小学三年级的孩子，应该写出什么水平的作文来？我没有概念。但是老师会贴出范文给大家参考。很明显，我家孩子的作文与范文的差距很大。于是，我自然而然地想：为什么别人的作文写得那么好，而你写得这么差？可我没意识到的是，老师贴出来的范文，一定是最优秀的那几篇，而我的孩子，不属于最优秀的那几个。

尤其是，我作为一个文字工作者，拿到一篇作文扫一眼，就能随口说出好几个问题。这不是故意挑刺，纯粹是一种在长期工作中养成的下意识反应。只不过在平时的工作中，对于同事的问题，我会用尽量委婉的方式表达，而对于自己孩子的问题，我却毫不犹豫地用最尖锐的语言去表达。将心比心，谁能受得了这样的对待？

换句话说，之前的我，习惯性地将孩子与最优秀的孩子对比，甚至用成年人的水平去对比。一个普普通通的孩子应该是什么样？我并不知道。网络上流传的大量信息，是三岁识千字、五岁能背诗的“牛娃”，看得时间长了，会出现这样一种幻觉：仿佛正常的孩子就应该是“牛娃”，“普娃”根本不存在。

这是一种幸存者偏差，可是这种幸存者偏差影响如此之大，以至于它已经进入了我的潜意识层面，甚至成为一种集体无意识——从理智上说，我不会要求我的孩子一定要考第一名；可在行动上，我却总是用最高标准作为参照。这不公平。

因为在一个年龄段中，最优秀的孩子注定只能是极少数。并且，每个孩子都有每个孩子的特点，或许他（她）在某个方面很擅长，但不可能样样都擅长。相对于“怎样教育顶尖孩子”，“怎样教育一个普通孩子”，才是更重要的问题。

普普通通的孩子才是大多数，可是怎样对待这些孩子？我们讨论得太少太少了。我们习惯于观看聚光灯下的亮丽身影，却对更具普遍性的普通人视而不见。所以我想，第一步，就是要学会把孩子当孩子，而且是当普通孩子来对待。这也就是我说的“放下‘优秀’执念”的意义。好了，Flag已经立下了，接下来且看我努力吧。